消息详情

鱼我所欲也公然课教案及讲授设想
作者:admin 发布于:2019-06-12

  鱼我所欲也公开课教案及讲授设想 导语: 《鱼我所欲也》是一篇典范的保守课文,出自《孟 子》 ,相对于初中阶段的其他古文,它正在文字上有些难度, 又是以谈论为从,初中生进修起来可能乐趣不大。以下是本 人拾掇的鱼我所欲也公开课教案及讲授设想,欢送阅读参考! 鱼我所欲也公开课教案及讲授设想 1.堆集文言字词,品尝言语情致。 2.理解做者思惟,思虑现代人生。 3.锻炼言语思维,强化朗读。 讲授沉难点 1.对语句及核心的理解。 2.对论证方式的理解。 讲授设想 讲授方针: 《鱼我所欲也》 是一篇典范的保守课文, 出自 《孟子》 , 相对于初中阶段的其他古文,它正在文字上有些难度,又是以 谈论为从,初中生进修起来可能乐趣不大。但教师应对学生 的自学能力有充实的自傲,答应他们提问,倡导进行探究性 进修。其次,正在文言文的讲授中必然要注沉,采纳分歧 的形式,如默读、齐读、跳读、研读、读、指名读…… 让学生正在频频的过程中感触感染言语,体味辞意,进行文化 的熏陶。 讲授方式 1.法:所谓,就是朗读和。要求做到准 确、流利、有豪情,正在的过程中疏通字句,梳理条理, 加深理解,探究特色,习得语感,培育能力。这种方式是最 根本的也是最主要的。 2.质疑法: 这里所说的质疑, 并非指教师想提问学生, 而是指学生正在进修过程中就本人不懂之处提问,或者是对文 章的概念或其他提出本人的分歧看法。正在讲授中激励学生大 胆质疑, 有益于成长学生的思维能力, 提拔学生的思维质量。 讲授时数 4 课时 讲授步调 第一课时 一、激趣导入 1. 由一二位同窗讲一则跟孟子相关的小故事,如“孟 母三迁” “孟母对织” 。 2. 归纳至今为人们所乐于使用的孟子名言。如: 老吾老以及人之老,长吾长以及人之长。 天将降大任于斯人也,必先,劳其筋骨,饿 其体肤,空匮其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其 所不克不及。 尽信书不如无书。 富贵不克不及淫,贫贱不克不及移,威武不克不及屈,此之谓大丈 夫。 平易近为贵,次之,君为轻。 天时不如地利,地利不如人和。 3. 《孟子》还留下了良多有生命力的成语,抢答说出 哪些熟悉的成语是出自《孟子》的。例:聚精会神、取报酬 善、舍己为人、明察秋毫、探囊取物、揠苗滋长、五十步笑 百步等。 4. 课文涉及的孟子的名言是哪一句,包含的成语是什 么? “鱼我所欲也……舍生而取义者也” “舍生取义” 。 二、做者做品 孟子(约前 372 一前 289),名轲,邹(今山东邹县)人。 受业于孔子之孙孔假的门人,是孔子之后和国中期学派 最有权势巨子的代表人物。他曾逛梁,说惠王,不克不及用 ;乃见齐 宣王,为客卿。宣王对他很客套,可是也一直不消。于是孟 子归而述孔子之意,传授。孟子身后,门人万章、公孙 丑等记其言行,为《孟子》七篇。 《孟子》的思惟焦点是“仁” 、 “义” ,是孔子思惟的发 展。其散文气焰充沛,豪情强烈,富于性 ;长于使用譬 喻来陈说事理,辩说,既能惹起人们的留意,又加强了 力。 《鱼我所欲也》一文就较好地表现了这些特点。 二、全体 1.教师范读课文,弄清字音和搁浅。 读音: (1)不为苟得也(wéi) (2)为宫室之美为之(wèi wéi) (3)如使人之所恶莫甚于死者(wù) 搁浅及沉音: (1) 如使 / 人之所欲 / 莫甚于生 (2) 使 / 人之所恶 / 莫甚 于死 (3)乡/为身故而不受。今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不克不及够已乎 2.请两论理学生朗读课文的两个末节,读后请其他学生 指出读错的字词。 3.齐读全文。 4.学生自读课文,参考正文理解文章大意,有不懂之 处(字、句)能够勾划出来,预备进行质疑;有出格赏识的语 句也请勾划下来,预备进行交换。 5. 请两三论理学生说说这篇文章的大要意义 ( 不要求字 字落实)。 三、安插功课:熟读课文,本人试着翻译 第二课时 一、查抄学生读课文 二、全体 1.疏通字句,梳理条理,加深理解,激发质疑。正在梳 理过程中对沉点实词如: “欲” “得兼” “莫” “由是” “取” “蹴” “万钟”要出格关心。对文中呈现的五个通假字进行归纳整 理。 2.请学生翻译第一段,留意以下字词的注释。 【熊掌]熊的脚掌,是一种宝贵的食物。 【得兼]同时获得。 【有甚于】比……更主要 【苟得]苟且获得,这里是“”的意义。 【恶]wu4,厌恶,取“欲”相反。 祸害,灾难。 假如,假使。下文“使”义同。 【何不消也]有什么不克不及够利用的呢? 【由是]按照这种方式。 【是故】因而,由此可见。 不只仅。 【勿丧]不(其本意天良人 3.请学生翻译第 2 段,留意以下字词的注释。 【箪]古代盛饭用的圆竹器。 【豆]古代盛饭或其他食物的器皿。 没有礼貌地呼喝着给他(吃人 尔,帮词。 【蹴尔]用脚着。 因不放在眼里而不愿接管,不情愿接管。 钟:古代的一种计量器名。六斛(hu2)四斗为一钟。万 钟:指 很厚的俸禄。 【何加](有)什么好处。 奉侍。 所识穷乏者:所认识的贫穷的人。得,通 “德” , , 这里是感谢感动的意义, 动词。 取: 通 “钦” , 语气词。 【乡为身故而不受]乡,通“向” ,以前。为,为(之) 全句:畴前为了 “礼义”宁死也不接管。 第一个“为” ,Wei4,介词。第二个“为” ,wei2,动 词,这里是接管的意义。 【是亦不克不及够已乎]是,此,这。已,遏制,放弃。 【本意天良]本性,。 三、内容布局阐发 第一段 本段可分为四层。 第一层(“鱼,我所欲也” “舍生而取义者也”),第一 句话以鱼和熊掌比方 “生” 取 “义” 这一对概念。 鱼是甘旨, 人人可食;熊掌也是甘旨,但其美远远胜过鱼,且不易得, 因而舍鱼而取熊掌。孟子以鱼喻“生” ,以熊掌喻“义” ,形 象地域分了“生”取“义”的价值高下。第二句是由第一句 的设喻引出来的论点: “舍生而取义者也” , 这是本文的题旨。 第二层(“生亦我所欲” “故患有所不辟也”),从反面 阐述



rb88网站注册 大喜888娱乐开户 www.qb777.vip rb88官网 亿人娱乐平台注册 英格兰赌城 久久发彩票 彩34

Copyright 2019-2020 今晚香港正挂挂牌彩图 版权所有 未经授权,严禁转载,违者将被追究法律责任。